ЛЕГО - не только игрушка

17 октября 2009 г. на Алом поле состоялось грандиозное для нашей области мероприятие - Товарищеские соревнования Лего-роботов. Тем, кто заинтересован в этой стороне Лего-движения, было на что посмотреть. Соревнования действительно показали высокий класс тех участников, которые представляли свои регионы. Прохождение трасс всех уровней занимало менее минуты из двух минут, отводимых на каждую попытку. многообразие конструктивных решений поставленных задач потрясало.
Но я хочу поделиться впечатлениями от другой стороны этого мероприятия. В актовом зале Дворца состоялся Круглый стол и мастер-классы признанных авторитетов Лего-движения России. Васильев М.В. (Москва) представил новые разработки Лего-конструкторов. Преставитель из физ.-мат. лицея  С.-Петербурга провел мастер-класс, и мы увидели, что решать задачи для роботов у них помогают студенты мех.-мата гос.университета под руководством профессора Фридмана. А у нас зачастую бытует мнение, что Лего - занятие для детей!
Прошедшие школу Лего становятся студентами, а затем - конструкторами роботов и уже не игрушечных.
Стоит окунуться в этот увлекательный мир, чтобы обнаружить своё призвание в робототехнике.

Мастер-класс для коллег

9 октября 2009 г. я принимала гостей - слушателей курсов повышения квалификации учителей физики области. Представляла виртуальные лабораторные работы по физике, комплекты лабораторного оборудования и, конечно, использование конструкторов ЛЕГО в преподавании физики. По-моему, мне удалось убедить даже скептически настроенных коллег, что работа с конструкторами ЛЕГО - это больше дело физика, чем информатика, как принято думать. Презентацию, сопровождающую выступление, можно посмотреть здесь.

Использование конструкторов ЛЕГО в МОУ СОШ № 14

11 сентября 2009 г. на базе филиала МОУ ДПО УМЦ по Советскому району состоялось совещание "Обеспечение современных требований к условиям реализации образовательных прогрпмм нового поколения в рамках инициативы "Наша новая школа". После пленарного заседания началась работа секций по районам города Челябинска. На секции Металлургического района я сделала сообщение об использовании конструкторов ЛЕГО в МОУ СОШ № 14. Выступление сопровождалось презентацией, с которой можно познакомиться здесь.

О преподавании учебного предмета «Физика»

ПРИЛОЖЕНИЕ 12 к письму Министерства образования и науки Челябинской области
от 03.08.2009 г. № 103/3431
О преподавании учебного предмета «Физика»в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2009 – 2010 учебном году
«…Современная организация учебной деятельности требует того, чтобы теоретические обобщения учащиеся делали на основе результатов собственной деятельности. Для учебного предмета «физика» - это учебный эксперимент. Принципиально изменились роль, место и функции самостоятельного эксперимента при обучении физике: учащиеся должны овладевать не только конкретными практическими умениями, но и основами естественнонаучного метода познания, а это может быть реализовано только через систему самостоятельных экспериментальных исследований. Lego-конструкторы существенно мобилизируют такие исследования. Особенностью преподавания учебного предмета «Физика» в 2009/2010 учебном году является использование образовательных Лего-конструкторов, которые позволяют в полной мере реализовать принцип личностно-ориентированного обучения, провести демонстрационные эксперименты и лабораторные работы, охватывающие практически все темы курса физики и выполняющие не столько иллюстративную функцию к изучаемому материалу, а требующие применения исследовательских методов, что способствует повышению интереса к изучаемому предмету.На уроках физики рекомендуется использовать следующие наборы образовательных Лего-конструкторов:

Конструктор «Возобновляемые источники энергии»

Для ознакомления с основными видами природной энергии: солнечной энергией, энергией ветра и энергией потока воды.
При работе с этим набором учащиеся изучают принципы действия традиционных и возобновляемых источников энергии, процессы переноса и накопления энергии, организацию систем энергоснабжения.
В процессе активной работы детей по конструированию не только существенно улучшатся «традиционные» результаты, но и открывается много дополнительных интересных возможностей. На занятиях можно достичь немало впечатляющих научных результатов, индивидуальных и групповых успехов в решении поставленных задач. Такие результаты трудно получить на традиционных уроках.

Конструктор "Энергия, работа, мощность"

Тематика занятий:
Вводное занятие
1А Знакомство с понятием Энергия
Раздел 2. Потенциальная энергия
1B Поднимаем груз
2B Используем редуктор
Раздел 3. Кинетическая энергия
1C Скатываемся с горки
2C Сопротивление воздуха
3C Потенциальная – Кинетическая – Потенциальная …
Раздел 4. Преобразование механической энергии в электрическую
1D Производство электроэнергии
2D Подключение генератора к мотору
3D Эффективность процесса преобразования энергии
Раздел 5. Аккумулирование энергии
1E Аккумулирование энергии в резиновой ленте
2E Накопитель энергии с резиновой лентой
3E Калибровка измерительного устройства
4E Аккумулирование кинетической энергии
5E Аккумулирование электрической энергии
6E Оценка количества аккумулированной энергии
7E Механическая – Электрическая – Механическая…
8E Энергосистема
Раздел 6. Дополнительные проекты
1F Сравнительные исследования резиновых лент
2F Затраты энергии на освещение
3F Затраты энергии для подъема груза
4F Вверх по наклонной плоскости
5F Вперед с максимальной скоростью

Конструктор "ТЕХНОЛОГИЯ И ФИЗИКА"

При работе с наборами ученики приобретают навыки:
-творчески подходить к задачам;
-проверять идеи, основываясь на очевидных результатах наблюдений и измерений;
-ставить задачи, которые можно решить научными методами, и объяснять, как находить ответы на них;
-производить систематические наблюдения и измерения, используя информационные и коммуникационные технологии для сохранения полученных данных.
Совместное творчество: работая в паре, каждый ребенок строит свою часть модели, рассказывает о ней и затем согласовывает окончательную сборку с партнером.
В процессе совместного творчества конструирование протекает быстрее, а модели могут получиться более интересными.
Каждая модель буквально пронизана научными технологиями. Все научные элементы действительно поддаются измерению, а тема «Математика в действии» становится основой каждого проекта.
Для данного набора были специально разработаны рабочие карточки, позволяющие каждому ученику активно включаться в процесс обучения и практически самостоятельно проводить урок. Учитель только направляет ход урока.